紅鳥碩士項目白皮書——香港科技大學（廣州）“融合學科”人才培養范式變革的第一個腳印.pdf

上傳者：簡****
時間：2025/07/22
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紅鳥碩士項目白皮書——香港科技大學（廣州）“融合學科”人才培養范式變革的第一個腳印。“現在中國沒有完全發展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照科學技術發明創造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創新的東西，老是‘冒’不出杰出人才，這是很大的問題。”2005年，著名科學家錢學森提出了這個著名的問題，被稱為“錢學森之問”。此后，這個問題一直被視為中國教育與科技發展的瓶頸。在人工智能時代，知識總量的爆發式增長和快速迭代對人才培養提出了新的挑戰。技術的進步不僅改變了知識存儲和調用的方式，也使教育逐漸從單純追求知識積累轉向能力培養。然而，知識的獲得和鏈接幾乎不再受限，而能力的習得則必須經歷漫長的“笨拙期”和“自明期”（“顧諦天之明命，克明峻德，皆自明也。”——《大學》）。

前，高校在人才培養中面臨的一個突出問題即是知識傳授與能力提升的脫節。這種脫節不僅成為“錢學森之問”中所提及的創新型人才培養的桎梏，也導致了大學生“就業難”與企業“招工難”并存的社會痛點。傳統的教學模式主要依賴于閱讀、聽課和考試，這種單向且被動的學習方式雖然能有效地傳授書本知識，但無法讓學生真正理解和應對真實的工作環境和任務要求，也無法有效培育學生解決問題、團隊合作、有效溝通等適用于不同場景的可遷移能力（transferable skills）。

伴隨著大規模流行疾病、糧食短缺、能源緊張等全球性危機的加劇，以及人工智能、量子計算、新能源等顛覆性科技的涌現，傳統的教學模式受到了前所未有的挑戰。高校人才儲備的“短板”正是科技創新與產業升級亟須的科創領軍人才。為應對未來世界急劇變化的多元需求，香港科技大學（廣州）致力于培養“復合型創新創業領軍人才”，對人才應具備的知識、能力和素養均提出了新要求。