國民經濟研究局-面對面教育在多大程度上促進了新冠疫情的傳播？密歇根和華盛頓的證據（英文）

上傳者：潘*
時間：2021/05/29
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人們對K-12學校教育在多大程度上可能會增加COVID-19在學校及其更廣泛社區的傳播表示嚴重關切。截至2020年深秋，全國各地的學校系統都在不斷變化。許多地區，特別是大型城市地區，自2020年3月以來大部分地區都在進行遠程操作（Meckler-Strauss，2020）。在其他地區，自2020-202l學年開始（Sawchuk，2020）以來，許多學生至少有一部分時間是親自學習的。隨著美國各地的柯維德感染率達到前所未有的水平（Hanna wolfe，2020），許多州和地方教育決策者正在關閉學校建筑支持遠程學習，而其他人正在制定計劃，留在人或開放建筑物內-決策者考慮是否以及如何開放校舍進行人身教學或轉向遠程學習，他們被迫平衡對共同承擔風險的擔憂與越來越多的人擔心遠程教育對他們不起作用一般學生，尤其是那些傳統上受公立學校系統服務不足的學生——黑人、拉丁美洲人和低收入學生，以及殘疾學生（Agostinelli等人，2020年：Dorn等人，2020年）。這些擔憂開始在文獻中得到證實：在全國和其他學校關閉的國家，學習損失的證據很明顯（Donaldson，2020；Kuhfeld、Soland、Tarasawa、Johnson、Ruzek、Liu、2020a）。還有人擔心學校關閉對經濟的影響，因為家長和婦女尤其是婦女被迫減少工作時間來提供兒童保育和支持遠程學習20.Miller.2020